SANTO DOMINGO, RepĆŗblica Dominicana.- El ministro de EducaciĆ³n, licenciado Carlos Amarante Baret, afirmĆ³ este viernes que los esfuerzos del gobierno central y de las autoridades educativas en particular estĆ”n concentrados a lograr la consolidaciĆ³n de la Jornada de Tanda Extendida, una mayor capacitaciĆ³n de los docentes, la revisiĆ³n y aplicaciĆ³n del currĆculo, asĆ como a la construcciĆ³n y apertura de nuevos centros educativos.
“Estamos
en mitad de un cambio rĆ”pido y profundo de la EducaciĆ³n dominicana.
Probablemente el mƔs rƔpido y el mƔs profundo que la historia educativa
dominicana haya conocido”, dijo Amarante Baret de acuerdo a una nota de prensa
enviada a AtmĆ³sfera Digital, portal que dirige el periodista Robinson Castro.
Al
pronunciar las palabras iniciales del acto de presentaciĆ³n del Informe de
Monitoreo de la Iniciativa Dominicana por una EducaciĆ³n de Calidad (IDEC) en
APEC, el funcionario precisĆ³ que mĆ”s allĆ” de las ventajas inmediatas que se
estĆ”n verificando en el sistema educativo dominicano, “hoy comienza el gran
reto: conseguir que la Jornada Extendida transforme la calidad de nuestra
educaciĆ³n e impacte en los resultados de aprendizaje de nuestros niƱos y jĆ³venes”.
“Lo
que tiene que ver con el Ministerio de EducaciĆ³n la polĆtica de Tanda Ćnica
viene a atacar el tema de la deserciĆ³n escolar. La Tanda Extendida no se limita
a la construcciĆ³n de nuevas aulas, de nuevas escuelas, es un mecanismo para
agotar y cumplir un currĆculo, su funciĆ³n primordial es evitar la deserciĆ³n
escolar”, asegurĆ³.
ValorĆ³
como positivo el diagnĆ³stico de la Iniciativa Dominicana por una EducaciĆ³n de
Calidad (IDEC) sobre las ejecutorias del Ministerio de EducaciĆ³n en los dos
Ćŗltimos aƱos. “Queremos que nos observen; queremos ser transparentes en esta
revoluciĆ³n educativa”.
“En
el Ministerio de EducaciĆ³n no tenemos
nada que ocultar; queremos ser transparente como lo prometiĆ³ y como lo estĆ”
cumpliendo el SeƱor Presidente de la RepĆŗblica”, asegurĆ³ Amarante Baret.
RecordĆ³
que el IDEC iniciĆ³ sus trabajos apenas dos meses despuĆ©s de la toma de posesiĆ³n
del presidente Danilo Medina el 16 de agosto de 2012, fruto del interƩs del
mandatario de que su gestiĆ³n estuviera marcada por la participaciĆ³n de la
sociedad y la transparencia.
“Con
IDEC, el Ministerio de EducaciĆ³n hizo un llamado a la sociedad civil, al sector
privado, a los organismos internacionales y a todos los expertos nacionales del
sector educativo para que le apoyasen en perfilar y enriquecer su programa
educativo para los cuatro aƱos siguientes, y en definir juntos las grandes
acciones prioritarias para la educaciĆ³n dominicana y el calendario de ejecuciĆ³n
de esas acciones.
Retos
y metas
El
ministro de EducaciĆ³n afirmĆ³ que esa cartera tiene ante sĆ grandes retos y
dificultades, “pero todos los que trabajamos en el ministerio de EducaciĆ³n y tambiĆ©n todos los que participaron en IDEC
y que hoy nos acompaƱan en este acto, somos conscientes de que, esta vez sĆ,
estamos inmersos en un proceso que marcarƔ un antes y un despuƩs en la historia
educativa dominicana y, por tanto, en la historia de nuestro paĆs”.
SubrayĆ³
que metas tan ambiciosas como las que se persiguen actualmente en materia
educativa no estĆ”n exentas de problemas. Entre esos problemas citĆ³ la falta de
terrenos para la construcciĆ³n de nuevas escuelas.
Dijo
que la falta de terrenos y otros
factores generaron algunos retrasos en la construcciĆ³n de nuevos centros
educativos, “que sin embargo se han acelerado en los Ćŗltimos meses”.
AgregĆ³
que el siguiente gran compromiso de EducaciĆ³n es apoyar con todos sus medios a
los maestros dominicanos para que puedan hacer un mejor trabajo y construir una
mejor escuela.
“La
generalizaciĆ³n de la Jornada Extendida, la renovaciĆ³n curricular, la puesta en
marcha de la carrera docente, la ampliaciĆ³n de la cobertura en EducaciĆ³n Media
y EducaciĆ³n Inicial, la construcciĆ³n de nuevos centros y la alfabetizaciĆ³n y
educaciĆ³n bĆ”sica de nuestros jĆ³venes y adultos son los principales retos a los
que nos enfrentamos en los prĆ³ximos dos aƱos”, proclamĆ³ Amarante Baret.
Logros
El
funcionario enumerĆ³ algunos de los logros alcanzados por el ministerio de
EducaciĆ³n, entre los que citĆ³ el inicio de las primeras cien estancias
infantiles, terminaciĆ³n de las primeras 6,207
nuevas aulas, integraciĆ³n de 635,956 beneficiarios al Plan Nacional de
AlfabetizaciĆ³n, participaciĆ³n de 1,716 centros educativos en la Jornada Escolar
Extendida, e instalaciĆ³n de 548 comedores y cocinas escolares.
TambiƩn,
que 3,982 concluyeron la licenciatura en EducaciĆ³n Inicial, BĆ”sica, Lenguas
Modernas, BiologĆa, QuĆmica,
MatemĆ”ticas, FĆsica y Ciencias Sociales
en el IFODOSU, 1,176 fueron formados en
HabilitaciĆ³n Docente; 88,701 docentes recibieron formaciĆ³n continua a travĆ©s
del INAFOCAM, se produjo un aumento salarial de 20% a los maestros en el mes de
marzo y se regularizaron los incentivos, lo que suma alrededor de un 39% de
aumento total. En este aƱo 2014 hemos actualizado los incentivos en un 10%.
MencionĆ³
igualmente un aumento de 10 % a los salarios de los 70,925 profesores y
profesoras del sistema educativo nacional, incremento a RD$15,000.00 mensuales
el monto a profesores pensionados y jubilados, transferencia de RD$160 millones
de pesos al Seguro MĆ©dico de Maestros a finales del 2013 para evitar su cierre
distribuciĆ³n de 13, 703,176 unidades de libros y cuadernos de trabajo para
estudiantes de los niveles Inicial, BĆ”sico, Medio y de Adultos y distribuciĆ³n
de 20,000 bibliotecas de aulas en el nivel BƔsico y 2,500 bibliotecas de aulas
del nivel Medio para el inicio del actual aƱo escolar, entre otras conquistas.
UNICEF
La
representante en el paĆs del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF), MarĆa de JesĆŗs Conde, al hablar en representaciĆ³n de los organismos
de cooperaciĆ³n internacional, felicitĆ³ al Gobierno dominicano por los esfuerzos
que realiza para mejorar la calidad de la educaciĆ³n como fĆ³rmula eficaz para
reducir las inequidades sociales y la pobreza.
DestacĆ³
la asignaciĆ³n del 4% del Producto Interno Bruto (PBI) a la educaciĆ³n pre
universitaria y reiterĆ³ el compromiso de los organismos internacionales con el
Ministerio de EducaciĆ³n para seguir avanzando en la ejecuciĆ³n del IDEC, el Plan
Decenal y el Pacto por la EducaciĆ³n.
“Valoramos
el trabajo que estĆ” haciendo el Ministerio de EducaciĆ³n con su Ministro
Amarante Baret a la cabeza para cumplir las metas del Plan Decenal y del Pacto
Educativo, asĆ como el liderazgo que ha mostrado en el desarrollo de la
Iniciativa Dominicana por una EducaciĆ³n de Calidad”.
ANJE
En
tanto que la presidenta de la AsociaciĆ³n Nacional de JĆ³venes Empresarios
(ANJE), Laura PeƱa Izquierdo, reafirmĆ³ el compromiso de esa instituciĆ³n de fortalecer un
sistema educativo global y de calidad en el paĆs.
“El
trabajo coordinado entre el Gobierno, sociedad civil, agencias internacionales
y sector empresarial ha permitido que hayamos contribuido labrar el camino para
la transformaciĆ³n del sistema educacional dominicano”, expresĆ³ PeƱa Izquierdo.
Sociedad
civil
De
su lado, el rector de la Universidad APEC, RadhamĆ©s MejĆa, en representaciĆ³n de
a sociedad civil, tuvo a su cargo la presentaciĆ³n del Informe Semestral de
Seguimiento y Monitoreo, correspondiente al primer semestre del 2014.
“Si
hacemos una comparaciĆ³n de los tres semestres que se han ido ejecutando vemos
que ha habido un avance importante. En
este momento hay un 63% de las acciones que llevan una ejecuciĆ³n normal, hay
apenas un 2.3% que no iniciaron; 6.9% muy retrasada y 21.8% algo retrasada, es
decir, ese es el estado de la situaciĆ³n a nivel global”, explicĆ³ el rector de
APEC.
DestacĆ³
el entendimiento comĆŗn entre la AsociaciĆ³n Dominicana de Profesores (ADP) y el
Ministerio de EducaciĆ³n para la evaluaciĆ³n del desempeƱo de los maestros como
uno de los reclamos establecidos en las mesas de trabajo del IDEC y en el Pacto
por la EducaciĆ³n.
Sobre
IDEC
La
IDEC fue lanzada oficialmente el 30 de octubre de 2012 por los ministros de la
Presidencia y de EducaciĆ³n. Los informes
de seguimiento y monitoreo se elaboran cada seis meses.
Este
informe es el tercero de la serie y corresponde al monitoreo de las acciones
llevadas a cabo en el primer semestre de 2014. El documento incluye un resumen
de las principales conclusiones del seguimiento, el tablero de monitoreo
semestral y dos informes detallados del seguimiento y monitoreo de cada una de
las acciones prioritarias.
El
resumen de las conclusiones del informe son en las Ć”reas de currĆculo, carrera
docente, cumplimiento del calendario y el horario escolar, atenciĆ³n integral a
la primera infancia, educaciĆ³n bĆ”sica, educaciĆ³n media, alfabetizaciĆ³n y
educaciĆ³n de jĆ³venes y adultos, infraestructura escolar y jornada extendida,
apoyo a estudiantes en situaciĆ³n de vulnerabilidad, y modernizaciĆ³n,
reestructuraciĆ³n institucional y presupuesto.
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