ATMĆSFERA DIGITAL, SANTO DOMINGO.- El ministro de EducaciĆ³n, AndrĆ©s Navarro, puso en marcha la
Estrategia Nacional por una Cultura de Paz, con el apoyo del Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), iniciativa dirigida a propiciar una
convivencia armoniosa en los centros educativos, como elemento clave para el
logro de los aprendizajes, tal como contempla la RevoluciĆ³n Educativa del
presidente Danilo Medina.
El ministro Navarro precisĆ³ que con esta estrategia se busca
identificar y analizar las situaciones que puedan afectar la convivencia
escolar e integrar alternativas de soluciĆ³n, ademĆ”s de fortalecer la
implementaciĆ³n de las Normas del Sistema Educativo Dominicano para la
Convivencia Armoniosa en Centros Educativos PĆŗblicos y Privados, asĆ como los
protocolos, las tĆ©cnicas y las herramientas que propone para su implementaciĆ³n.
“Con esto buscamos fortalecer las capacidades de la comunidad
educativa para el manejo positivo de la disciplina y el procesamiento del
conflicto, asĆ como la autorregulaciĆ³n emocional, los estilos de crianza
positiva, la prevenciĆ³n de violencia de gĆ©nero, en articulaciĆ³n con los
diferentes programas e iniciativas que existen en los centros educativos en
apoyo al desarrollo de una cultura de paz”, expuso.
Sostuvo que esta estrategia, bajo el lema “Escuelas por una
Cultura de Paz”, procura un abordaje holĆstico que genere competencias a
estudiantes, familias, docentes, directivos y personal de apoyo, para la
soluciĆ³n pacĆfica de los conflictos y construcciĆ³n de un clima armonioso y de
paz.
“Esta estrategia es el resultado de mucho esfuerzo para el
bien de nuestra educaciĆ³n y nuestras familias. Ya hemos tenido dos foros
nacionales donde hemos conversado con los estudiantes y ellos han dicho lo
importante que es la paz en las escuelas; tambiƩn hemos realizado talleres de
capacitaciĆ³n, seminarios y campaƱas de fomento a la armonĆa. En definitiva,
estamos ante un plan integral bien orquestado”, dijo.
Por su parte, la representante de UNICEF, Rosa Elcarte,
expresĆ³ que “para construir una cultura de paz es necesario que las escuelas
sean un lugar seguro para los estudiantes. No podemos permitir que la violencia
sea una lecciĆ³n diaria, tenemos que alzar nuestras voces y sumar esfuerzos para
terminar con la violencia dentro y fuera de las escuelas”.
“Estamos convencidos que con la implementaciĆ³n de esta
estrategia el paĆs da un paso adelante para eliminar la violencia en las
escuelas y en sus entornos, y que tambiƩn contribuirƔ al cumplimiento de los
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con el fin de lograr una educaciĆ³n
inclusiva y de calidad para todos los niƱos, niƱas y adolescentes del paĆs”.
RecalcĆ³ como muy positivo que se haya incluido en la misma la prevenciĆ³n de
violencia de gĆ©nero, y ademĆ”s en temas muy concretos como la prevenciĆ³n de que
haya niƱas casadas, o de la explotaciĆ³n sexual.
Elcarte tambiĆ©n felicitĆ³ al ministro AndrĆ©s Navarro por su
compromiso con la estrategia y reiterĆ³ que desde UNICEF se seguirĆ” acompaƱando
al Ministerio de EducaciĆ³n en todo el proceso.
Una estrategia integral
Esta estrategia fue diseƱada en coherencia con el enfoque por
competencias del nuevo currĆculo y de las Normas del Sistema Educativo
Dominicano para la Convivencia Armoniosa en Centros Educativos PĆŗblicos y
Privados, aprobadas por el Consejo Nacional de EducaciĆ³n y en cumplimiento de
la Ley 136-03 del CĆ³digo para la ProtecciĆ³n de los Derechos de los NiƱos, NiƱas
y Adolescentes.
La iniciativa asume un cambio de paradigma transitando de un
modelo punitivo en el abordaje de la disciplina y de los conflictos en el
contexto escolar, para asumir prƔcticas restaurativas, que implica desarrollar
competencias en la comunidad escolar en el manejo de los conflictos y las
tensiones, reparando el daƱo y promoviendo relaciones armoniosas.
La implementaciĆ³n de la misma conlleva varias fases. Una de
socializaciĆ³n e inducciĆ³n con las regionales, distritos y centros educativos,
para orientar sobre el rol que le corresponde a cada instancia. En la etapa de
capacitaciĆ³n se fortalecerĆ”n las competencias de las regionales, distritos y
centros educativos con el fin de promover una cultura de paz en el Ɣmbito
escolar.
En otra etapa los centros educativos realizarƔn un
diagnĆ³stico de la situaciĆ³n de la convivencia y la violencia en el contexto
escolar. TambiĆ©n habrĆ” una fase de aplicaciĆ³n y plan de mejora, en la cual los
resultados obtenidos en el diagnĆ³stico son claves para definir las acciones que
se integrarĆan al plan de mejora escolar.
AdemƔs, se realizarƔ un plan de monitoreo y seguimiento
continuo que permita la evaluaciĆ³n e identificaciĆ³n en cada centro educativo de
las necesidades que van surgiendo, asĆ como la verificaciĆ³n de la efectividad
de las acciones impulsadas, permitiendo la toma de decisiones oportunas.
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