ATMÓSFERA DIGITAL, SANTO DOMINGO.- El Archivo General de la Nación (AGN) y el Ministerio de Educación
desarrollaron durante dos días el Primer seminario de enseñanza-aprendizaje de
la Historia, que reunió a más de cien técnicos y docentes que analizaron en
profundidad la realidad de este proceso formativo asociado a la ciencia social
que permite preservar la memoria de los pueblos.
En la mesa principal del acto inaugural estuvieron el
profesor Roberto Cassá, director del AGN; Luis de León, viceministro de
Descentralización del Ministerio de Educación y Raymundo González, asesor
histórico del AGN y docente del Instituto Superior de Formación Docente Salomé
Ureña (ISFODOSU) y participan más de 120 profesores, técnicos y estudiantes de
las ciencias sociales.
El viceministro de Descentralización, profesor Luis de León,
en representación del Ministro Andrés Navarro, en su intervención felicitó la
iniciativa del Archivo General de la Nación y aseguró que el mismo será de gran
importancia para el proyecto oficial denominado Revolución Educativa, que es
“un compromiso del gobierno y del Ministerio de Educación, con la educación de
calidad y en valores, sobre todo en el fortalecimiento de la identidad nacional
y la memoria histórica”.
Esos valores que a juicio del funcionario hay que reforzar
“ante la embestida neoliberal que amenaza con acabar la historia y apuesta a
que los latinoamericanos vivamos sin historia y sin ética. Pero el compromiso
del ministerio es hacer que cada persona sea capaz de trascender el día a día y
comprenda que todos somos historia”.
En su conferencia magistral “Sobre la enseñanza de la
Historia”, Roberto Cassá, quien lleva más de 40 años como docente y autor de
libros de texto y consulta sobre la materia, dijo que el sistema educativo
dominicano arrastra serias deficiencias desde hace muchísimo tiempo y calificó
la situación de desastrosa, lo que a su juicio ha constituido uno de los males
fundamentales que aquejan a la sociedad dominicana.
El Director General del AGN dijo que esa calidad tan
deficiente abarca a todas las disciplinas del saber y sus determinantes son
variadas, aunque entiende que las más importantes están enquistadas en el interior
de la sociedad y se pueden verificar en los vacíos morales e intelectuales,
cada vez más graves, que se suman a los limitantes particulares del propio
sistema educativo, que le impiden operar de manera autónoma.
“A tal respecto, resulta ilustrativo que las propuestas
correctivas no hayan podido atacar con éxito la raíz de los problemas y que, a
lo sumo, no hayan podido traspasar la condición de paliativos de escasos
alcances”, dijo Cassá y sostuvo que en el sistema “Prima la rutina y el
desinterés en docentes y estudiantes de todos los niveles, desde la primaria
hasta la universidad, con lo que la característica dominante común radica en el
escasísimo nivel académico”.
Los participantes en este seminario, que cuenta con el
patrocinio del Banco Popular Dominicano, Grupo Ramos, Café Santo Domingo, Grupo
Rica, Industrias San Miguel y Agua Planeta Azul, analizaron durante los dos
días las políticas públicas, la condición de los docentes así como la situación
y contexto de los estudiantes. Esta
actividad dará lugar a un libro que editará el Ministerio de Educación.
Mientras Raymundo González, asesor histórico del AGN y uno de
los ideólogos del seminario, para empezar dijo que el cuadro general de la
enseñanza de la historia era parecido a un péndulo y plantea un dilema “entre
el empantanamiento y la encrucijada”, sin dejar de citar los esfuerzos de la
sociedad y el Estado dominicanos de las últimas tres décadas, en que se han
ejecutado proyectos por transformar la educación del país, con el incremento de
la cobertura escolar, cambios estructurales en el sistema educativo, la mejora
de los salarios de los maestros, la calidad de los textos, la trasformación
curricular, entre otros aspectos todos encaminados a elevar la calidad de los
docentes y de los aprendizajes estudiantiles.
Sin embargo, a juicio del también profesor González, las
ciencias sociales han tenido un cierto rezago “porque no forman parte de las
habilidades básicas que pueden medirse y
compararse a nivel internacional; aunque algo se ha hecho en el área contigua
de educación ciudadana”.
Por su parte, Marisol Mesa, subdirectora del AGN, se refirió
a los productos de la institución que apoyan la producción de recursos
didácticos considerándolos de alto contenido innovador y haciendo énfasis en el
desarrollo de otros que se adapten a las tendencias pedagógicas contemporáneas
y despierten en los alumnos el interés por la Historia, el pensamiento crítico
a través de las fuentes primarias y el fomento de una cultura de respeto al
patrimonio documental y la memoria histórica de la nación.
El primer
panel del día trató Problemática epistemológica de las Ciencias Sociales y la
Historia y la sociedad contemporánea, a cargo de las profesoras Mu-kien Adriana
Sang Ben, Celsa Albert y Luisa Escobosa. El segundo panel abarcó la Política
educativa y currículum, tema que presentaron los profesores Javier Elena y
Álvaro Caamaño.
La segunda jornada inició con una conferencia magistral del
historiador Frank Moya Pons y después se produjo el panel: Docencia-aprendizaje
y avances o propuesta, de las profesoras
Sonia Medina, Ana Daysi García, Carmen Durán, Natalia González y María Filomena
González.
Por la tarde el profesor y sacerdote jesuita Manuel Maza
dictó la conferencia magistral: Enseñanza- aprendizaje, algunos avances y a
seguidas se desarrolló el cuarto panel: Docencia- aprendizaje y avances o
propuestas, a cargo de los profesores Reina Rosario, Orfelina Pérez, Ancell
Schécker, Petronila Dotel y Raymundo González.
El Primer Seminario de enseñanza-aprendizaje de la Historia,
fue coordinado con el Ministerio de Educación y es la continuidad de un panel
realizado en el AGN en 2016 en el que se plantearon serias preocupaciones sobre
la calidad de la enseñanza de esta disciplina y también se tomaron en cuenta
iniciativas anteriores, entre las que se cita el Congreso sobre Historia
Dominicana del Museo de Historia y Geografía y los seminarios organizados por
el Instituto y el Departamento de Historia de la Universidad Autónoma de Santo
Domingo (UASD).
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