Universidad
Abierta para Adultos
Unidad de Post-Grado
Alumnos del primer ciclo del nivel primario en las Escuelas
Básicas del Distrito Educativo 15-02 del Ensanche Simón Bolívar, durante el
periodo escolar 2017-2018, que presentan poco dominio de la lecto-escritura y
la comprensión lectora son objeto de burlas por partes de sus compañeros y en
ocasiones, incluso por sus maestros.
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN GESTIÓN DE
CENTROS EDUCATIVOS
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II
Sustentado por:
Integrantes Matrículas
Catalina
Fernández 17-6587
Yesenia
Rosario 17-6604
Normalin
Santana 17-6792
Ynés De la Cruz 17-6713
Profesor
Walter Caracas Barrio.
Walter Caracas Barrio.
Santo Domingo, D. N.
2017.
Introducción
Esta investigación se realizará con el objetivo de
identificar las razones del bajo rendimiento en la lectoescritura y la comprensión lectora en Centros
educativos específicos del Distrito Educativo 15-02, y partiendo de esta premisa poder buscar una solución a nivel
nacional.
En el caso de la República Dominicana, la educación se
fundamenta en la Teoría Constructiva de Vygostki, Piaget y Ausubel.
Estos autores dentro de sus teorías sostienen:
Piaget, que la
interacción con los objetos de estudios permiten lograr aprendizajes
significativos en los educandos.
Vygostki, de
igual forma, la interrelación entre individuos y su medio.
Ausubel, que
cuando la interacción con los demás es significativa para los seres humanos,
esta época a su vez produce aprendizaje significativo.
Este proyecto de
investigación pretende demostrar que no están dadas las condiciones
necesarias para una enseñanza completa en el área de la lecto-escritura y
comprensión lectora en algunos Centros Educativos del Distrito Educativo
15-02, Año escolar 2017-2018.
Objeto de Estudio
Alumnos del primer ciclo del nivel primario en las Escuelas
Básicas del Distrito Educativo 15-02 del Ensanche Simón Bolívar durante el
periodo escolar 2017-2018 que presentan poco dominio de la lecto-escritura y la
comprensión lectora son objeto de burlas
por partes de sus compañeros y en
ocasiones, incluso por sus maestros.
Objetivo
general
Identificar la relación que existe entre la lecto-escritura y
comprensión lectora y el bullying en el
primer ciclo del nivel primario en las Escuelas Básicas del Distrito
Educativo 15-02 del Ensanche Simón Bolívar durante el periodo escolar
2017-2018.
Justificación
Realizar este estudio es de vital importancia, pues la Lecto-escritura
y la compresión lectora repercute de
manera directa en el rendimiento académico de los estudiantes, primero, por el
interés que reviste; y segundo los niños que no logran alcanzar los objetivos en la compresión lectora y la Lecto-escritura son objetos de burlas
y se hace necesaria para tener
paradigmas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la misma “Niños que sepan leer y escribir con autonomía serán constructores de su propio conocimiento y por
ende ser humano seguro de sí mismo” (Fco.
Morillo,2017).
Una de las características de la actual Revolución Educativa
y del Desarrollo Social Contemporáneo es elevar la calidad de enseñanza-aprendizaje creando entes activo, creativo y seguro de sí mismo. Esto
significa, entre otros aspectos, la
búsqueda de estrategias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se ha considerado necesario conocer el rendimiento en el área
de Lecto-escritura y comprensión lectora y su relación con el
acoso escolar al que son sometido los alumnos del primer ciclo del nivel
primario en las Escuelas Básicas del Distrito Educativo 15-02 del Ensanche
Simón Bolívar, durante el periodo escolar 2017-2018.
El estudio realizado ayudará a conocer el impacto en el área de Lecto-escritura y comprensión
lectora y proporcionará información que será útil para maestros y futuros
docentes acerca de cómo organizar la actividad educativa en torno a la misma,
con el fin de contribuir al mejoramiento de ésta y sirva de aporte a
investigaciones futuras.
Para esta investigación se dispone de los recursos
necesarios, lo que la hace factible; ya que serán posibles para su realización,
además se cuenta con la disponibilidad del personal de investigadores y fácil
localización de los sujetos a investigar.
Conclusión
Después de realizar
la investigación con los alumnos
objetos de estudio del primer ciclo del nivel primario en las Escuelas Básicas
del Distrito Educativo 15-02, del Ensanche Simón Bolívar, durante el periodo
escolar 2017-2018, pudimos comprobar que esta población no domina los
contenidos de Lecto-escritura y comprensión lectora del grado, por lo que son
víctimas de maltrato verbal e incluso
físico, por parte de sus compañeros y en
ocasiones, por sus maestros.
Tomando en cuenta que el
objetivo de este nivel es que el alumno aprenda el código
alfabético, como primer paso en la enseñanza de la lectura, mediante diversos
procedimientos para que el neolector establezca una relación sólida entre
grafía y fonema: imitando sonidos y ruidos (onomatopéyico), asociando gestos o
movimientos (gestual o kinestésico), combinando sonidos y gestos (fonomímico),
siguiendo una secuencia que se inicia con cada fonema por separado (vocálicos y
consonánticos) y, a partir de cada uno de ellos, la formación de palabras y la
posterior combinación de éstas en frases hasta lograr la lectura y construcción de texto; los
alumnos que no lograron alcanzar la meta
propuesta, fueron sujetos de Bullying.
22 -Bibliografía.
· Morrison,
George. Early Childhood Education Today, 9° edición, Pearson Education,
S.A. 2005 pp 99.
Pérez- López, Julio. Juan- Vera, María José. Historia y
perspectiva actual de la educación infantil. 2010, pp 294, 300, 302.
Méndez, Zayra. Aprendizaje y Cognición. 2008. pp 91.
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enero/abril, 2009, México, ISSN: 0187-358X, pp. 161-188.
Ortiz, Ludivina. Flores, Julieta. Roque, Ma. del Carmen. Competencia Comunicativa,
Habilidades para la interacción del profesional en el siglo XXI, 2015, p 7
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Villalón, Malva Alfabetización inicial, 2008. Pp.
Mendoza, Antonio.
Didáctica de la lengua y la literatura para primaria. 2003, Pp 225.
Wompner, F. “Inteligencia Holística La llave para una nueva era”.
[ En línea] consultado
(14/8/2017)
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